出色慈母港孩童

我的二姪女現時唸K3，由於一直久不久有幫忙她與她家姐的功課，我好肯定二姪女現時的功課比起兩年前家姐的功課更深：為何要一個K3的小朋友開始造句呢？都莫講話她要寫的中文詞語，又深又難寫，所以，她照寫，寫完都未必記得，果兩個字，係點讀，同乜意思。

造句呢？我眼見她一連幾日所寫的詞語是「悲傷」、「快樂」、「憤怒」等等屬於形容心情的詞語，老師教他們造句是這樣的：「我感到悲傷」，「我感到快樂」，「我感到憤怒」。其實係唔係即係教多佢「我感到」呢三個字呢？不過當小朋友功課越來越深，家長的確越來越頭痕。

早幾日午飯後於升降機內，聽到一名媽媽講及應該唸幼稚園的子女，在做功課時的問題。她表示，人仔細細要佢寫日記，於是做阿媽既除左要教佢諗有乜好寫，仲要教佢寫－－佢識得幾多字呢？例如佢想寫「我今天吃了雲吞麵。」阿媽就要逐隻字逐隻字教佢寫，因為，可能除左我今天吃了，其餘都未學過。

由於小朋友被要求越寫越多字，於是，字體開始核突，因為寫得辛苦。另一位阿媽表示，有時見子女功課的字體醜樣，想叫佢寫過，子女都開始抗拒。然後有人回應：「有一次阿女作左句句字，寫晒，唔記得中間加逗號。我話要加番，佢差D喊出黎話唔好，因為要刷走好多粒字先可以加番個逗號，即係又要寫多次好多粒字。

然後，有個阿媽表示：「教佢寫咁多粒字即係我辛苦，我有時偷雞幫佢做功課，俾佢發現就話『媽咪你唔好再幫我做功課啦！』」

今日，有報紙提及，有初中老師發現學生所交的功課字體跟平時有別，後來發現是家長代做。老師向家長了解，家長竟然發難表示：「佢攰丫嘛，一次半次嗟，幫仔女完成功課係家長責任，老師只係負責批改與追收功課，幫佢做左你咪唔駛追囉。」同時也提及，有學生是補習老師代做功課的。

我承認我實在脫節！我那年代，做功課莫講話搵人代做，就算係抄人地功課，一經發現，肯定大件事。家長更加唔會容許仔女搵人代做功課，因為，若果被發現，老師要見家長，同學又會話俾自己家長聽，家長之間就會傳開去。你被罰事小，老媽子面子事大嘛！

現今仔女功課由幼稚園開始痴痴地線，家長覺得教仔女做功課仲辛苦過公司OT，於是把心一橫，目標為本，了結事情仔女有得玩我又有得抖，何樂而不為呢？

首先，希望各位家長明白，若果你仔女仍然願意做功課，覺得完成功課係學生責任，好在乎功課做得好唔好，老師會吸幾多個印仔的話，你為求一時之快既決定，會令到小朋友價值觀錯晒：究竟我應唔應該向老師坦白，呢份功課係媽咪寫呢？但係竟然又有三個印仔，好威威播！

慢慢地，仔女就覺得，完成功課不是學生的責任，因為「家有慈母真的好，功課俾晒我老母」，惰性，是這樣煉成的。學壞比學好容易，學壞左，要番轉頭，好難。

同樣道理，當學校要求學生交出實質係玩死父母既勞作，迫父母自行攪掂叫個仔女去訓，當然的學習意義已經蕩然無存。不過，仍然有學校樂於不設實際地要求年幼學生製造飛機大炮，結果都係搵著父母黎攪。

無人會否認於香港唸書是辛苦的，不過，你既然生得佢出，麻煩至少你都唔好教壞佢。願意學習願意上進是無得迫的，若果你仔女有一團學習的熱火，先唔好講會唔會哉培，但請切勿撲滅他對學習的熱忱。